该沉默的，不该沉默的，都沉默了。

放在此时此情，这算游戏，如果放在课堂上，这也是一种视唱的训练。

视唱顾名思义，看着谱子用嘴巴进行演。

通常这个阶段的孩子接触到的都是单声部视唱，就是只有一行谱。

现在无外乎是在此基础之上加入了另一个需要手弹的声部。

那么具体是怎么操作呢，很简单，就是弹一个声部唱一个声部，同时进行。

比如需要唱的声部是doermifaso，需要弹的声部是sofamiredol，那就唱得同时弹，要求自然是唱与弹的节奏要对齐，把音唱准。

这项练习对于孩子的节奏训练帮助非常大，同时也能锻炼孩子手脑协调能力。

更关键的是它能从深层次让孩子们领会声部间的微妙关系。

其实对于现场的一些孩子而言，这个游戏，或是说这项练习，并不陌生。

比如X老板和孙立文的学生，二人在钢琴教学的过程中专门让孩子们进行过这样的练习。

其他老师虽然没有对他们的孩子进行过转向训练，但是多多少少也给孩子们讲过。

比如小季练黑键练习曲时，也做过相应的练习。

黄楚贤虽然没有给马昊单独做过这类训练，但是唱弹节奏的训练她没少让马昊做。

或者说换成台下任意一个学琴超过两年半的孩子，都能用较慢的速度应对类似的简单练习。

可现在的问题是，大屏幕上的题目有点小麻烦。

宋康一开始给大家看的单声部旋律是著名的意大利歌曲《我的太阳》选段，旋律大家心里一唱就知道是哪首音乐。

现在出现的另一个声部是伴奏声部，如果是正拍对位的伴奏也好说，可我的太阳的伴奏音型里有小附点。

什么意思呢，打个不太确切的比方。

我们现在把左腿当成需要用手弹的钢琴声部，把右腿当成需要嘴巴演唱的声部。

然后走路。

正常情况下走路，左右腿频率基本是一致的。

可如果左脚扭了之后呢？

我的太阳就是这个情况。

现在就需要在这种状态下来完成这道题目。

在钢琴演奏中，左右手的不对称节奏一直都是一个难点。

还是那个经典的老例子，各位不妨再试试左右手同时打拍子，左手打两拍右手打三拍，要求同时开始同时结束，再细品一下。

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小胖子马昊见老师“坑人”，心里那叫一个不爽，可上都上来了，他总不能丢了舒伯特小队的脸。

他心想不就是个小小的附点伴奏，来就来！

心里虽然这么想，马昊坐到钢琴前的第一时间并没有着急动手，而是先弹手比划了一下，同时心里唱了起来。

不唱不知道，一唱心道是有点小小的麻烦。

现场可不止马昊一个人遇到了麻烦。

孩子纷纷尝试，一只手在腿上或桌子上模拟键盘，嘴里默唱着。

渐渐地，教室里阵阵骚动响起，同一时间，各种情景纷纷开始上演——

一组巴赫小队：

“不对不对。”小北急忙缩回手，小声自言自语着摇摇头，再次进行尝试。